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物流管理特色专业建设获批于2008年。经过五年的发展,已构建起一个“多方联动的实战型物流人才培养体系”,取得了瞩目的成果,也收获了众多荣誉。

1.以实验班为基础的渐进式发展战略取得显著成果

学校物流管理特色专业人才培养方案定位于培养“具有国际化视野的实战型物流管理人才”。“国际化视野”的培养需要系统的“课程内容国际化+强化英语语言能力+加强国际交流”三位一体的国际化人才培养手段;“实战能力”的培养则依赖于“校内实验+企业实践+专业认证培训”的多渠道实战型人才培养模式。为此,制定了以实验班为基础的渐进式发展战略。

物流实验班项目于2004年开始论证,2006年建立。8年来,经历了从实战性师资培养、校企联动课程建设、双轨制人才培养模式、国际院校合作拓展等四大阶段。

1)通过教师去企业挂职和选派教师出国进修等方式打造实战型师资队伍。同时加大力度聘请国外院校学者、企业界人士和机构研究者进入课堂教学。目前,已有国内知名物流企业家10余人常年在校教授物流实务课程或担任兼任校外导师。

2)开展校企联动课程建设。与中都物流、华人物流、德国辛克、法国百优等知名国内外企业合作开发特色专门课程8项,极大地提升了教学内容的可操作性。

3)创建了双轨制的人才培养模式。以国内“双导师”制(校内导师和企业导师)为主,国外指导专家为辅,设立科研小组,培养了学生的创新能力及团队协作能力。

4)建立了国际化教学平台。依托现有的“亚太物流研究交流与合作部”、“北京物流研究基地”、“百优研究中心”等国际合作院校和国际化物流研究平台为学生提供全方位的教学服务。

2.逐步优化整合校企合作资源,建立了分层次的校企合作项目库

通过不断进行企业人才需求分析以及企业合作意愿和学生能力的调研,将校企合作分为“就业平台、职业实践、职业认知,专业研究”四类,构建多层次、多维度、动态优化的企业合作项目库,并开展多层次多角度的合作。截止目前,学校物流人才培养相关企业达60多家。

“就业平台型企业”以中都物流有限公司和华人物流集团为代表。这些企业与学校合作多年,与学校签订了企业订单班合作协议。

“职业实践型企业”以通州物流基地为代表,为学生长期提供实践岗位。

“职业认知型企业”以世纪物流为代表,随时为学生参观提供服务。

“专业研究型企业”以北京建设集团为代表,与教师合作开展科研项目。

无论是哪种类型的合作,校企双方都要共同进行企业、学校和学生的供需分析,从企业需求、高校人才培养和学生就业三方共赢的视角构建实战型物流人才培养体系。

3.“一来二去”模式,为师生实战能力的提升搭建平台

校企互动的“一来二去”模式是一个将企业和企业家引入校园,同时又将学生和教师推向企业的以“岗位实习+企业参观+企业家论坛”为核心的企业实践体系。通过企业家进课堂、物流企业百家行、企业实习、双导师制、校外人才培养基地等方式进行不同层次的灵活合作,不仅培养了实战型师资队伍,也提升了学生的实战能力。

2006年初,物流学院推出企业“百家行”计划,带领物流专业实验班学生到企业去,了解企业经营运作中的实际问题。通过对天津、北京和河北等地50家企业的调查,学生整理出大量数据,撰写调研报告,思考如何解决企业中的实际问题。此后,逐步实施了校企联动培养学生方案,即学生利用寒暑假到企业进行一个月的轮岗实习,通过集体完成三个报告,解决企业流程管理中的实际问题。2007年暑假,学校物流管理专业学生为嘉和嘉事物流有限公司撰写的报告得到了企业的高度评价。

物流实务课程则聘请不同企业的经理为学生授课,使学生理解理论与实践相结合的必要性,理解企业对大学生适应性要求的现实性,学会对自己进行正确的评价,并进行职业规划。课程包括“物流专业学生职业生涯定位”、“企业物流运作”、“物流企业经营进行实证分析”以及“国外物流企业浏览”四个模块,进一步增强了学校与企业的联系。

在学生毕业实习环节,物流管理专业与北京市20家企业建立战略合作伙伴关系,将毕业实践落到实处,并以就业为导向,使学生的学习和就业一体化。

通过几年来将企业引入校园,将教师推向企业,形成了一支具有较强实践教学及科研能力的教师队伍。累计完成相关教学改革科研成果30项,公开发表《物流教学如何更好的适应企业需求》等教学研究文章20余篇。项目组教师完成了《运输管理》、《仓储管理》、《物流规划》、《供应物流》和《运作管理》5门校企联动建设课程,并在全校范围内形成示范。同时,由于在课程建设中突出了校企联动,相配套的体现企业特色的《物流运输管理》、《物流规划与运作》等教材被评为“北京市精品教材”;相关项目组成员及其团队在物流专业领域取得了大量科研成果:承担国家级重大课题1项、市级科研课题9项、企业横向课题28项,发表专业论文近百篇,出版专著近十部,获得科研经费上百万,并多次荣获北京市优秀社科成果等省部级奖励。

4.甄选国际合作资源,构建了相似共融的国际合作平台

学校根据物流学科自身特点及培养应用型人才的定位,严格评估国外合作院校与学校资源和培养模式的相似和互补性,与德国巴符州立大学、德国维尔茨堡-施因韦富特应用技术大学、丹麦VIA等应用型大学通过交换生项目、互派教授讲学、结对实习项目和合作研究项目等形式进行合作。已完成95名交换生交换一年的学习,完成2批结对实习项目,互派教授讲学382课时。

5.真诚开放,教育教学成果在国内发挥了较好的示范带头作用

2010年学校受教育部物流教学指导委员会委托,策划并承担全国物流专业骨干教师的培训工作,重点对学校以物流实验班为载体的物流实战型人才培养模式进行介绍,得到来自全国100多所高校教师代表的高度认可。多所大学派出专业教师来校进修。包括清华大学等在内的100余所院校以及英国、法国、德国、日本等物流教学研究机构组织来校交流;中国电子商务网校先后2次组织全国物流专业教师80余人来校学习。

学校不仅率先构建了国内领先的综合性物流实验教学平台,还促建了以物流博物馆为核心的实验室联盟,有效促进了北京市多所高校实验教学资源的共享。2010年学校代表教育部物流教学指导委员会出台了物流实验室建设指导意见,指导全国物流类专业实验室建设。两年来,已累计接待多所高校学生900多人到校进行物流实验教学。由高等教育出版社出版的“十一五规划”教材《物流实验教程》得到全国物流类高校的普遍认可,累计销量达2万余册。

6.学生的创新能力、就业竞争力和跨国企业工作能力显著提高

1)多方联动的实战型物流人才培养模式的实施提升了学生的创新能力。学校学生参加了历届全国大学生物流设计大赛,第一届、第二届各有一支参赛队获得三等奖,第三届一支团队获得一等奖,并成为参赛队中为数不多的全部队员均获得企业邀请的队伍之一。学生参与教师科研30余项,撰写学术论文多篇,学生独立制作教学模型4套。

2)通过与36家固定企业建立分层次校企合作项目库,形成了学校教学和企业实践的良好互动模式,提升了学生的就业竞争力,也拓宽了学生的就业渠道,保证了实战型人才培养目标的实现。如物流实验班80%学生签约学校固定实习基地,学生就业率达98%以上,连续三年用人单位满意度达100%。2012年学校与中都物流合作组建企业订单班“中都物流经理班”,这也是“多方联动的实战型物流人才培养体系”成果推广应用并深化教学改革的重要体现。

3)通过优化国际合作资源,以交换生项目、互派教授讲学、结对实习项目和合作研究项目,以及“三位一体”的实战创新人才培养方案的实施,培养学生适应跨国企业的需求。学校55名国际交换生中有48人在跨国企业的物流部门工作。

 

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